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(1) 实验项目简介
【实验目的】
“长三角城市群生态安全格局网络设计与综合保障技术信息平台”集在线学习、三维可视化、信息查询、仿真模拟为目标的三维实时仿真系统。
【实验过程】
学生首先在线学习和了解长三角城市群生态安全格局网络设计与综合保障技术相关的原理和案例，然后上网亲自动手进行模拟实验。结合相关理论将模拟仿真的结果与自己计算的结果相比较，分析优劣并给出评价分析报告，最后更换模型重复上述过程。经过多次模拟练习之后，最终选择学生自己最满意的成功作为作业提交，并由教师在后台对学生的作业进行评价，评价结果将在网上公开，由学生进行互相学习。
(2) 实验步骤与考核要求
【实验步骤】
1)
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【考核要求】
除实验报告之外，操作过程也将计入得分。每次关键操作最终都会给出每项得分和扣分理由。全班分数排列之后，按照正态分布打出标准分（满分100分）。为教学操作可行性考虑，评分标准只能做唯一性设计，若学生认为评分不当之处可向任课老师提出质疑，言明当时制定计划和操作的理由，若言之有物，不仅不扣分，还可额外获得加分；
报告文字流畅通顺，逻辑性强，学科术语准确，作业中至少包含10个知识点和20个实验步骤，正确的模拟仿真结果、输入参数与输出结果对应、评价结果与历史作业中的其他学生的结果达到50%以上的对应，则可认为学生达到“长三角城市群生态安全格局网络设计与综合保障技术”教学的基本要求，基本能够掌握该实验中的知识点，可获得基础分50-60分；
报告中的模拟结果正确，输入参数组合多样，且有相应的实际情景对应，同时具备原因分析；能够给出自己的长三角城市群生态安全评估方案，评价结果与历史作业中的其他学生的结果达到75%以上的对应，则可认为学生对“长三角城市群生态安全格局网络设计与综合保障技术”具有较深入的思考，具有解决实际问题的能力，可获得15-25分的加分；
报告中的模拟结果正确，且能指出“长三角城市群生态安全格局网络设计与综合保障技术”平台给出的现有各种模型的优劣，并在报告中提出改进方法，并切实可行，则可认为学生具有较高的创新能力，可获得10-15分的加分；
满分为100分，各分数段可客观反映学生的创新性、理解力和实际动手能力。老师对学生的评分和学生之间互评分将作为学生考核的最终结果。
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